JESA - Jurnal Edukasi Sebelas April

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA UNTUK ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN ENGKLEK

Dianti Siti Nuraisya — 2025-07-21

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan mengenal warna pada anak sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal warna. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart. Hasil dari lapangan menujukan bahwa siklus I mencapai 30% dengan rata-rata 2,6 kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), pada siklus II mencapai 70% dengan rata-rata 3,3 kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan siklus III mencapai 90% dengan rata-rata 3,8 kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Maka dapat di simpulkan permainan engklek dapat meningkatkan kemampuan mengenal warna pada anak. Manfaat dari penelitian ini untuk menambah pengetahuan anak tentang warna melalui permainan engklek.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA POP-UP BOOK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGI PANJANG

Sri Hayati — 2025-07-21

ability of students on the perimeter and area of rectangles. Researchers applied the Problem Based Learning (PBL) model assisted by pop-up book media to students' mathematical problem solving skills on the perimeter and area of rectangles. The formulation of this problem is whether there is a significant effect of using the Problem Based Learning (PBL) learning model assisted by pop-up book media on students' mathematical problem solving skills on the perimeter and area of rectangles in class V of Gudang I State Elementary School, Tanjungsari District, Sumedang Regency in the 2023/2024 academic year. The purpose of this study was to determine the effect of using the Problem Based Learning (PBL) learning model assisted by pop-up book media on students' mathematical problem solving skills on the perimeter and area of rectangles in class V SDN Gudang I. The research method used was experimental research with the help of pop-up book media. The research method used is experimental research with a pre-experimental research design with a one-group pretest-postest design. The sample taken was 29 students in class V SDN Gudang I. The instrument used was a written test in the form of description questions. The data analysis technique used in this study consists of a data normality test through the Lilliefors test and the t test. Based on the results of the t test data analysis, because the value of t_count = 17.591 and t_table = 2.04841, with the testing criteria if t_count < t_table then H0 is determined. Which means that tcount is greater than ttable and is outside the H0 acceptance area, so H0 is rejected and H1 is accepted. So it can be concluded that the use of Problem Based Learning (PBL) model assisted by pop-up book media has a significant effect on students' mathematical problem solving ability on the perimeter and area of rectangles. Students' mathematical problem solving ability increased from the initial data of 11% to 100% in the final data.

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA SD DALAM PEMBELAJARAN IPA

Encep Iman Hadi Sunarya — 2025-07-21

Learning motivation has a close relationship with students' academic learning outcomes in science subjects in elementary schools. Learning motivation is a drive that comes from within students and from their surrounding environment that encourages them to learn. This study uses a literature study method to examine the relationship between learning motivation and learning outcomes in the form of student academic achievement in science subjects in elementary schools. The results of the study show that high learning motivation will encourage students to try to overcome challenges and make students not give up easily when facing difficulties in learning science. Students who have high learning motivation will be more enthusiastic in learning activities and doing science assignments, both in the form of assignments given by teachers at school and assignments in the form of homework. Active involvement in the learning process will have a positive impact on obtaining optimal learning outcomes in science subjects in elementary schools.

IMPLEMENTASI MEDIA DIGITAL STORYTELLING DALAM PEMBELAJARAN TEKS EKSPOSISI: KAJIAN TERHADAP HASIL MENULIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

Rina Hermayanti — 2025-07-21

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil pembelajaran menulis teks eksposisi berbasis media digital storytelling pada siswa kelas V sekolah dasar di Kecamatan Sumedang Selatan. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya kualitas pembelajaran menulis yang disebabkan oleh metode konvensional dan kurangnya media yang menarik. Penelitian menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan pretest-posttest dan observasi kelas. Hasil observasi menunjukkan bahwa keberhasilan penggunaan media digital sangat bergantung pada kesiapan guru dalam mengelola pembelajaran multimodal. Sekolah yang gurunya siap menunjukkan keterlibatan siswa yang lebih tinggi dan kualitas pembelajaran yang lebih baik. Hasil tes menulis menunjukkan peningkatan signifikan pada struktur, isi, dan gaya bahasa teks eksposisi siswa. Selain itu, motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan, didukung oleh unsur visual dan naratif dalam media yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif mereka. Temuan ini mendukung efektivitas digital storytelling sebagai strategi pembelajaran berbasis teknologi yang mampu meningkatkan keterampilan menulis dan motivasi belajar secara simultan.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA

Meida Warohmah — 2025-07-21

This research is motivated by the low skill of the science process and the ability to think critically by students, because science is seen as difficult, thus affecting learning outcomes. One of the things that is done is to implement the PBL model. PBL combines initial knowledge and new to learn critical thinking and problem-solving skills, so researchers formulate problems, is there any influence of the PBL model on science process skills and critical thinking ability between before and after the use of the PBL model. This study aims to determine the influence on science process skills and critical thinking skills before and after the use of the PBL model. Method with pre-experimental form One–group Pretest-posttest. The population taken was 10 students. Data collection by observation and tests. Based on observations, an overall average of 84 was obtained and the distribution scale was almost entire. So, there is an almost entire influence on students' science process skills using the PBL model. Based on the calculation, a value of -2,228 ≥-3,6 ≤ 2.228, so H0 is rejected and HI is accepted. So, there is noinfluence on the ability to think critically between before and after using the PBL model.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIVE LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI LUAS LINGKARAN

Rina — 2025-07-21

This research is motivated by the low ability to solve mathematical problems in mathematical learning material area of the circle. The solution that is expected to improve mathematical problem solving skills is by using a generative learning model. The method used is an experiment in the form of a one group pretest-posttest research design. The instrument used is a student’s mathematical problem solving ability test sheet before (pretest) and after (posttest) with a total of 5 essay questions. The subjects in this study were students of class VI SDN Paniis, totaling 10 studenst. Based on the calculation of the pretest and posttest data that has been carried out through the t-test of the total number of students as many as 10 people, the average value = 36, standad deviation = 11,624, = 9,793 and = . Thus it shows that - = = 9,793 = with the information that is rejected and is accepted. So that it can be concluded that: There is an influence of generative learning model on students’ mathematical problem solving ability in the material of circle area of class VI SDN Paniis in the academic year 2021/2022.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SHOOTING DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA PADA SISWA PUTRA KELAS V SDN PEUSAR TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Dicky Cahyadi — 2025-07-21

Penelitan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar shooting dalam permainan sepak bola pada siswa putra kelas V SDN Peusar pelajaran 2024/2025. Penulis mencoba menerapkan salah satu model pembelajaran untuk mengatasi masalah tersebut yaitu model pembelajaran inkuiri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan besarnya pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar shooting dalam permainan sepak bola pada siswa putra kelas V SDN Peusar tahun pelajaran 2024/2025.

Metode penelitian yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah model eksperimen dengan memberikan perlakuan pembelajaran inkuiri dalam permainan sepak bola dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri pada sampel penelitian. Adapun yang menjadi sampel penelitian adalah 12 orang siswa putra kelasV SDN Peusar. Instrumen yang digunakan adalah tes shooting dalam permainan sepak bola.

Berdasar hasil penelitian diperoleh simpulan sebagai berikut: 1. model pembelajaran inkuiri memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar shooting dalam permainan sepak bola pada siswa putra kelas V SDN Peusar tahun pelajaran 2024/2025. dan 2. model pembelajaran inkuiri memiliki pengaruh cukup besar terhadap hasil belajar shooting dalam permainan sepak bola pada siswa putra kelas V SDN Peusar tahun pelajaran 2024/2025. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai rata-rata tes awal 11,67 dengan simpangan baku 4,29 sedangkan nilai rata-rata tes akhir 15,00 dengan simpangan baku 4,34. Hal tersebut menunjukkan bahwa besarnya pengaruh yang ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata yang dicapai oleh sampel setelah mendapat perlakukan berupa penerapan model pembelajaran Inkuiri dalam pembelajaran shooting dalam permainan sepak bola sebesar 3,33 dengan simpangan baku 2.14. Sedangkan untuk uji Wilcoxonnya diperoleh W hitung 0 dan w tabel 13. Sehingga berdasarkan kriteria pengujian diperoleh hasil Ho ditolak. Adapun peningkatannya 35% berada pada klasifikasi sedang.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATHEMATICS (STEM) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR DAN SIKAP KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI PERMASALAHAN LINGKUNGAN

Melisa Anggraeni — 2025-07-21

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam menunjukkan kemampuan berpikir kreatif dan partisipasi siswa yang cenderung pasif sehingga berdampak pada kurangnya sikap kreatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan skor rata-rata kemampuan berpikir dan sikap kreatif siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) dalam pembelajaran IPA materi masalah lingkungan di kelas V SDN Pakemitan II. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah 28 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket, penggunaan model sebelum dan sesudah perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji-t dan uji gain ternormalisasi (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes kemampuan berpikir kreatif memperoleh skor rata-rata posttest sebesar 83,17, lebih tinggi dari skor rata-rata pretest sebesar 68,82. Pada angket sikap kreatif, nilai rata-rata data akhir sebesar 88,00 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata data awal sebesar 82,78. Uji normalitas dan angket menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi uji normalitas sehingga dilanjutkan dengan uji-t. Hasil uji-t sampel berpasangan (paired sample t-test) memperoleh nilai p-value (p) sebesar 0,00 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima, dimana H1 = terdapat perbedaan skor rata-rata kemampuan berpikir dan sikap kreatif siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran STEM. Berdasarkan data uji gain ternormalisasi (N-Gain), peningkatan kemampuan berpikir dan sikap kreatif siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran STEM termasuk kriteria sedang dengan skor 0,47 dan 0,31. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir dan sikap kreatif siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM) pada pembelajaran IPA masalah lingkungan di kelas V SDN Pakemitan II Kecamatan Situraja Kabupaten Sumedang tahun ajaran 2023/2024.

PENGARUH KETERSEDIAAN SARANA DAN PRASARANA OLAHRAGA TERHADAP MOTIVASI SISWA KELAS X DALAM MENGIKUTI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENJAS DI MA NEGERI 2 SUMEDANG

Fajar Minal Yakin — 2025-07-21

Penelitian ini dilatar belakangi atas dasar observasi penulis di MA Negeri 2 Sumedang. Berdasarkan hasil pengamatan penulis di MA Negeri 2 Sumedang, sarana dan prasarana yang dimiliki belum memadai, misalnya saja lapangan bola voli, meja untuk tenis meja yang belum mencukupi, alat-alat atau media peraga pendidikan yang belum lengkap. Sarana dan prasarana olahraga untuk pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan masih belum mencukupi sehingga pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan menjadi kurang efisien. Penelitian ini bertujuaan untuk mengetahui pengaruh ketersediaan sarana dan prasarana olahraga terhadap motivasi siswa kealas X di MA Negeri 2 Sumedang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MA Negeri 2 Sumedang yang berjumlah 90 orang, dan semua populasi dijadikan sampel. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang diisi oleh seluruh siswa kelas X untuk mengukur pengaruh ketersediaan sarana dan prasarana olahraga terhadap motivasi siswa kelas X dalam mengikuti kegiatan pembelajaran penjas di MA Negeri 2 Sumedang. Analisis data dilakukan mengunankan uji statistik uji T untuk menguji hipotesis penelitian.

Berdasarkan hasil uji hipotesis (uji t) variabel sarana dan prasaran olahraga (X) menunjukan hasil nilai t_hitung 3.038 ≥ t_tabelsebesar 1.987, sehingga ketersediaan sarana dan prasarana olahraga berpengaruh terhadap motivasi siswa kelas X dalam mengikuti kegiatan pembelajaran penjas di MA Negeri 2 Sumedang dengan nilai R square (R²) sebesar 0,095. Sehingga dapat dikatakan variabel bebas (X) mempengaruhi variabel terikat (Y) sebesar 9,5%. Sedangkan sisanya yakni 90,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.