PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE POST SOLUTION POSING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

Abstract

Hasil observasi di lapangan menunjukan rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa. Salah satu faktor penyebabnya adalah pembelajaran yang diterapkan selama ini belum optimal dimana sebagian besar siswa pasif dalam mengemukakan gagasan. Salah satu solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model problem posing tipe post solution posing pada pembelajaran matematika. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran problem posing tipe post solution posing dengan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model konvensional serta mengkaji sikap siswa terhadap pembelajaran problem posing tipe post solution posing . Metode penelitian ini yaitu kuasi eksperimen menggunakan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 2 Cimalaka tahun ajaran 2022/ 2023. Sampel diambil sebanyak dua kelas dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas XI MIPA 2dan XI MIPA 3. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis dan angket sikap siswa. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dimana siswa yang memperoleh pembelajaran problem posing tipe post solution posing kemampuan komunikasinya lebih baik dari pada siswa yang pembelajarannya dengan model konvensional. Sementara itu, hasil pengolahan angket diperoleh bahwa sikap siswa positif dengan menggunakan model problem posing tipe post solution posing.