PENGARUH POSITIVE REINFORCEMENT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR
Keywords:
Kemampuan pemecahan masalah matematis, positive reinforcement.Abstract
Penulis melaksanakan penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep pada siswa SD, sehingga diperlukan upaya peningkatan kemampuan pemahaman konsep pada siswa SD. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh positive reinforcement terhadap pemahaman konsep matematis materi bangun datar siswa kelas IV SDN Sukalerang II. Penelitian ini menggunakan metode pre eksperimen dengan bentuk one-group pretest-posttest designs dengan populasi seluruh siswa kelas IV SDN Sukalerang II yang berjumlah 18 orang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini merupakan populasi itu sendiri. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes awal dan tes akhir.. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan positive reinforcement terbukti memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil uji hipotesis tes akhir yang menyatakan data tersebut memiliki thitung = -3,7773168 yang berada pada daerah perlakuan H0 yaitu -3,7773168 < 2,0322445 dengan demikia H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat pengaruh yang signifikan penggunaan positive reinforcement terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siwa
References
Arief, A. (2002). Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.
Arikunto, S. dan Sundayana. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Arikunto, S. dan Ulya. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Arikunto, et al. (2021). Peneltian Tindakan Kelas. Edisi Revisi: Bumi Askara.
Asril, Z. (2012). Micro Teaching Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Aunurrohman. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Djamarah. (2005). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hamalik. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Herman. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Muhibbin. (2001). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Alfabeta.
Purwanto. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Sardiman. (2010). Interaksi & Motivasi Belajar. Jakarta : Rajawali Press.
Shadiq, F. (2009). Kemahiran Matematika. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Siyoto, S. dan Sodik. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Sudijono, A. (2021). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grasindo Persada.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta. CV: Bandung.
Suherman, E. (2021). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UPI.
Sukardi. (2016). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sundayana, R. (2016). Statistik Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Refika Aditama.
Zein, M. dan. Darto. (2012). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru: Daulat Riau.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sebelas April Elementary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
