PENGGUNAAN MEDIA MONOPOLI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI DAERAHKU DAN KEKAYAAN ALAMNYA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang muncul di SDN Pakuwon II kecamatan Sumedang Selatan Kabupaten Sumedang yaitu rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi daerahku dan kekayaan alamnya dipengaruhi oleh kurangnya penggunaan media ketika proses pembelajaran, sehingga siswa cenderung pasif. Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menggunakan media monopoli. Media monopoli dapat menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran karena siswa secara aktif dalam proses belajar baik secara mental, fisik maupun sosial. Dengan demikian peneliti mengadakan penelitian mengenai penggunaan media monopoli untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan media monopoli untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi daerahku dan kekayaan alamnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari dua siklus, dan instrumen yang digunakan adalah lembar tes dan lembar observasi. Aktivitas yang diamati meliputi mencari dan menemukan informasi, mengajukan pertanyaan, dan mengemukakan pendapat. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa penggunaan media monopoli pada pembelajaran IPAS materi daerahku dan kekayaan alamnya mengalami peningkatan. Berdasarkan perhitungan diperoleh bahwa aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi daerahku dan kekayaan alamnya dengan data awal 8,3% meningkat pada siklus I memperoleh 25% dan pada siklus II mencapai 83,3%. Sementara hasil belajar siswa dengan data awal 17% meningkat pada siklus I menjadi 33% dan pada siklus II mencapai 83%. Dengan demikian, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima. Hal ini didukung oleh presentase pencapaian ketuntasan belajar melebihi 80% dan tergolong pada kategori baik. Sedangkan KKTP pada mata pelajaran IPAS adalah 70, artinya penggunaan media monopoli pada mata pelajaran IPAS materi daerahku dan kekayaan alamnya dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.