PERAN POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Keywords:
pola asuh demokratis, hasil belajar, keterlibatan orangtua, pendidikan anak, kajian literaturAbstract
Penelitian ini merupakan kajian literatur yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis peran pola asuh demokratis orangtua dalam meningkatkan hasil belajar anak. Pola asuh demokratis dicirikan oleh komunikasi terbuka, penerapan disiplin yang konsisten, serta pemberian dukungan emosional dan kebebasan yang terarah kepada anak. Melalui telaah terhadap berbagai sumber pustaka nasional dan internasional, ditemukan bahwa pola asuh demokratis berkontribusi positif terhadap perkembangan kognitif, motivasi belajar, serta kepercayaan diri anak dalam proses pembelajaran. Studi-studi sebelumnya menunjukkan adanya korelasi yang signifikan antara keterlibatan aktif orangtua dengan pencapaian akademik anak, khususnya ketika orangtua menerapkan pendekatan yang menghargai pendapat anak dan mendorong kemandirian. Hasil kajian ini menegaskan pentingnya peran keluarga, khususnya orangtua, dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah. Implikasi dari kajian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi praktisi pendidikan dan orangtua dalam mendukung keberhasilan akademik anak melalui pola asuh yang tepat.
References
Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative parental control on child behavior. Child Development, 37(4), 887-907. https://doi.org/10.2307/1126611
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. The Journal of Early Adolescence, 11(1), 56-95. https://doi.org/10.1177/0272431691111004
Bornstein, M. H., & Bradley, R. H. (2014). Socioeconomic status, parenting, and child development. Routledge.
Darling, N., & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), 487-496. https://doi.org/10.1037/0033-2909.113.3.487
Grossmann, K. E., Grossmann, K., & Zimmermann, P. (2002). A broader view of attachment and exploration: The influence of maternal and paternal care on the development of exploration and affect regulation in infancy and early childhood. Journal of Social and Personal Relationships, 19(1), 47-66. https://doi.org/10.1177/0265407502019001165
Lamborn, S. D., Mounts, N. S., Steinberg, L., & Dornbusch, S. M. (1991). Patterns of competence and adjustment among adolescents from authoritative, authoritarian, indulgent, and neglectful families. Child Development, 62(5), 1049-1065. https://doi.org/10.2307/1131151
Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983). Socialization in the context of the family: Parent–child interaction. In E. M. Hetherington (Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social development (pp. 1-101). Wiley.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2008). Human development (11th ed.). McGraw-Hill.
Putri, A. M., & Auliya, R. (2020). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak di usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 123-136. https://doi.org/10.21831/jpud.v4i2.33754
Santrock, J. W. (2017). Child development (15th ed.). McGraw-Hill.
Steinberg, L. (2001). We know some things: Parent–adolescent relationships in retrospect and prospect. Journal of Research on Adolescence, 11(1), 1-19. https://doi.org/10.1111/1532-7795.00001
Steinberg, L., Lamborn, S. D., Darling, N., Mounts, N. S., & Dornbusch, S. M. (1992). Impact of parenting practices on adolescent achievement: Authoritative parenting, school involvement, and encouragement to succeed. Child Development, 63(5), 1266-1281. https://doi.org/10.2307/1131532
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). McGraw-Hill Education.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. Longman.
Casmini, L. (2007). Pola asuh orang tua dan dampaknya terhadap perkembangan anak. Jurnal Psikologi, 14(2), 85-98.
Danim, S. (2010). Pola asuh otoriter dan dampaknya terhadap perkembangan anak. Jurnal Psikologi Perkembangan, 10(1), 12-24.
Djamarah, S. B. (2014). Psikologi pendidikan. Rineka Cipta.
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students' social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405-432. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x
Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools (4th ed.). Westview Press.
Fan, W., & Chen, M. (2018). The influence of parental involvement on students' academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 30(4), 933-953. https://doi.org/10.1007/s10648-018-9441-x
Harris, A., & Goodall, J. (2008). Do parents know they matter? Engaging all parents in learning. Educational Research, 50(3), 277-289. https://doi.org/10.1080/00131880802309424
Helmawati, H. (2014). Pola asuh demokratis dalam pembentukan karakter anak. Jurnal Psikologi Anak, 5(1), 19-30.
Hurlock, E. B. (2000). Child development (6th ed.). McGraw-Hill.
Jeynes, W. H. (2016). A meta-analysis of the relationship between parental involvement and student achievement. Education and Urban Society, 48(4), 1-36. https://doi.org/10.1177/0013124516653514
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2008). Cooperation in the classroom (8th ed.). Allyn & Bacon.
Kay, L. (2013). Pengasuhan demokratis dan keberhasilan akademik anak. Jurnal Pendidikan Anak, 8(3), 45-56.
Koentjaraningrat. (dalam Syaiful, 2014). Pola asuh orang tua dalam membentuk karakter anak. Pustaka Pelajar.
Mursid, M. (2016). Pola asuh otoriter dan dampaknya terhadap anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(2), 101-112.
Putri, A. D., & Auliya, M. (2020). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak di usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 123-136. https://doi.org/10.21831/jpud.v4i2.33754
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Santrock, J. W. (2007). Adolescence (11th ed.). McGraw-Hill.
Spera, C. (2005). A review of the research on parent involvement in children's education. Educational Leadership, 63(3), 21-30.
Shochib, M. (2010). Pola asuh orang tua yang demokratis dan implikasinya terhadap perkembangan anak. Jurnal Psikologi Keluarga, 9(2), 47-55.
Syaiful, A. (2014). Pola asuh demokratis dalam keluarga dan dampaknya terhadap pembentukan karakter anak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(3), 123-135.
Watson, D., & Windyastati, M. (2001). Pola asuh orang tua dan pengaruhnya terhadap hasil belajar anak di sekolah. Jurnal Pendidikan, 14(1), 67-78.
Yatim, I., & Irwanto, B. (1991). Pola asuh permisif dan dampaknya terhadap perkembangan anak. Jurnal Psikologi Perkembangan, 7(2), 101-113.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sebelas April Elementary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
