PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA
Keywords:
Kemampuan Berpikir Kritis, Model Pembelajaran, Inkuiri Terbimbing, Video AnimasiAbstract
This study was motivated by the low critical thinking skills of students. One of the efforts expected to improve students' critical thinking skills is to use the guided inquiry learning model assisted by animated videos. This study aims to describe the effect of the guided inquiry learning model on the critical thinking skills of fourth grade elementary school students in IPAS lessons. Critical thinking skills measured include five aspects, namely analyzing arguments, focusing questions, recording observations, concluding and redefining. The population of this study were fourth grade students of SDN Lemahputih V, and to determine the sample, the saturated sample technique was used. This type of research is a pre-experiment using a one group pretest-posttest design. The data collection techniques used are test techniques and questionnaire techniques. The instrument used was a critical thinking ability test questionnaire sheet and a questionnaire sheet for students' attitudes towards the implementation of the guided inquiry learning model assisted by animated videos. The data analysis technique used is the shapiro-wilks normality test and t test through the JASP 0.18.3 program with the significance level used is 0.05. Based on the t test processing, the p value (≤ .001) ≤ the significance value (0.05), thus H0 is rejected and H1 is accepted. Therefore, there is a difference in the average value of the pretest and posttest. In the initial test (pretest) obtained an average value of 44.2 then after the treatment the average value of the final test (posttest) increased to 84.2. Based on the average value, the posttest average value is greater. This means that there is an influence of the guided inquiry learning model assisted by animated videos on the critical thinking skills of students on the material of the form of substances and their changes. The results of questionnaire data processing obtained a percentage of 87% with an average value of 4.37. Based on the rules of questionnaire data interpretation criteria that the average total score of students is more than 3 which is included in the very positive category, meaning that the attitude of students is positive towards the guided inquiry learning model assisted by animated videos.
References
Amrullah, F., Susilowati, T., and Widodo, J. (2024). “Penerapan problem-based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMK Batik 2 Surakarta”. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran. Vol. 8, (3), 269-277.
Anggraeni, P., et al. (2023). “What do Elementary School Teachers Think About 6Cs?”. Jurnal Mimbar Ilmu. Vol. 28, (1), 96-105.
Anggraeni, P., et.al. (2022). Why 6 Cs? The Urgency of Learning at Elementary School. Advances in Social Science, Education and Humanities Research.
Ardiyanti, Y. (2016). “Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Kunci Determinasi”. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia). Vol. 5, (2), 193-202.
Ariani, F.R. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Muatan IPA”. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 4, (3), 422-432.
Ariani, F.R. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Muatan IPA”. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 4, (3), 422-432.
Hendracipta, N., Nulhakim, L., dan Agustini, M.S. (2017). “Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Di Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. Vol. 3, (2), 215-227.
Hidayah, N., Rusilowati, A., & Masturi. (2019). Analisis profil kemampuan literasi sains siswa smp/mts di kabupaten pati. Jurnal Phenomenon. 9, (1), 36–47.
Hidayati, R.A., Fadly, W., dan Ekapti, F.R. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia. Vol. 1, (1), 34-38.
Ilhamdi, L.M., Novita, D., dan Rosyidah, K.N. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SD”. Jurnal Kontekstual. Vol. 1, (2), 49-57.
Karima, R., Sulianto, J., & Sumarno, S. (2023). “Keefektifan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Animasi terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V”. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran. Vol. 17, (1), 141-151.
Kelana, B.J. dan Wardani, S.D. (2021). Model Pembelajaran IPA SD. Cirebon: Edutrimedia Indonesia.
Masruri, M., et al. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd Pada Mata Pelajaran Ipa Di Sd Kyai Hasyim Surabaya”. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 8, (2), 247-255.
Mawardi. (2019). “Rambu-rambu Penyusunan Skala Sikap Model Likert untuk Mengukur Sikap Siswa”. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol. 9, (3), 292-304.
Nasrum, A. (2018). Uji Normalitas Data untuk Penelitian. Bali: Jayapangus Press.
Nufus, H. dan Kusaeri A. (2020). “Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri”. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia. Vol. 5, (2), 49-55.
Nufus, H. dan Kusaeri A. (2020). “Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri”. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia. Vol. 5, (2), 49-55.
Nursafiah. (2015). “Tanggapan Siswa Terhadap Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Fotosintesis Di SMP Negeri 8 Banda Aceh”. Jurnal Biotik. Vol. 3, (2), 153-157.
Nuryadi, et al. (2017). Dasar-dasar Statistika Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
Paramita, D. A., & Rini, Z. R. (2023). “Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) berbantuan video animasi terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V SD”. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an. Vol. 10, (1), 11-16. https://doi.org/10.30738/trihayu.v10i1.15570
Qurrotaini, L., Sari, T. W., & Sundi, V. H. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Video Berbasis Powtoon dalam Pembelajaran Daring. [Online]. Tersedia: https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/7869 [15 Juni 2024].
Rahayu, A., Sopandi, W., & Anggraeni, P. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa PGSD Melalui Model Read-Answer-Discuss-Explain-and Create (RADEC) Berorientasi Masalah. Jurnal Educatio, 7(3), 680–686. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1113
Linda, Z., & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. In Erzatama Karya Abadi (Issue August).
Qurrotaini, L., Sari, T. W., & Sundi, V. H. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Video Berbasis Powtoon dalam Pembelajaran Daring. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, E-ISSN: 27, 7.
Sae, H., & Radia, E. H. (2023). Media Video Animasi Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Sciences, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.56916/ijess.v2i2.474
Septianingrum, I. (2022). Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Untuk Meningkatkan Keterampilan. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 273. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65506
Solihin, M. W., Handono, S., & Prastowo, B. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING. 2006, 299–306.
Sulistianah, L., Taufik, M., & Nurhasanah, A. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 373–385. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6801
Rahardhian, A. (2022). “Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) dari Sudut Pandang Filsafat”. Jurnal Filsafat Indonesia. Vol. 5, (2), 87-94.
Rahardhian, A. (2022). “Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) dari Sudut Pandang Filsafat”. Jurnal Filsafat Indonesia. Vol. 5, (2), 87-94.
Sae, H., dan Radia, E. H. (2023). Media Video Animasi Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Sciences.Vol. 2, (2), 65–73.
Septianingrum, I. (2022). Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Untuk Meningkatkan Keterampilan. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan. Vol. 10,(2), 273-279. Tersedia: https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65506 [22 Februari 2024].
Solihin, W.M., Prastowo, B.H., dan Supeno. (2018). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA”. Jurnal Pembelajaran Fisika. Vol. 7, (3), 299-306.
Sudijono, A. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistianah, L., Taufik, M., & Nurhasanah, A. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Vol. 7,(2), 373–385. Tersedia: https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6801 [26 April 2024].
Sumarni, S., Santoso, B.B., Suparman, R.A. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik”. Jurnal Komunikasi Pendidikan. Vol. 1, (1), 59-68.
Sumarni, S., Santoso, B.B., Suparman, R.A. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik”. Jurnal Komunikasi Pendidikan. Vol. 1, (1), 59-68.
Trilyawan, N., Margunayasa, G.I., dan Jayanta, L.N. (2021). “Dampak Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar”. Indonesian Journal Of Instruction. Vol. 2, (1), 38-45.
Widani, T.K., Sudana, N.D., dan Agustiana, T.A. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa Kelas V SD Gugus I Kecmatan Nusa Peninda”. Journal of Education Technology. Vol. 3, (1), 15-21.
Yusmar, F., Fadilah, E.R. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil PISA dan Faktor Penyebab. Jurnal Pendidikan IPA. Vol. 13, (1), 11-19. Tersedia: http://jurnallensa.web.id/index.php/lensa [21 Mei 2024].
Zakiah, L., dan Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sebelas April Elementary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
