PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENGETAHUI GAMBARAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR
Abstract
Penerapan kemampuan pemahaman konsep merupakansalah satu kemampuan yang harus dikuasai oleh siswadengan tujuan utama dimana siswa mampu memahamikonsep pemahaman IPA khusus nya siswa kelas rendah.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuanpemahaman konsep mata pelajaran IPA pada siswa kelas 3 sekolah dasar, terbukti dengan banyaknya siswa yang belum bisa memenuhi indikator pemahaman konsep. Hal ini disebakan karena guru hanya mengajar menggunakanmetode konvensional dan guru tidak menggunakan media pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untukmengatasi hal tersebut adalah dengan menggunakan media pembelajaran dan juga model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Penelitian ini bertujuan untukmeningkatkan kemampuan pemahaman konsep matapelajaran IPA siswa kelas 3 sekolah dasar pada menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Penelitian ini menggunakan metodedeskriptif kualitatif dan proses analisis data suapa penelitibias menjelaskan upaya yang dilakukan oleh guru dalammemperbaiki kualitas pembelajaran khususnya pada matapelajaran IPA. Subjek dalam penelitian ini adalah siswakelas 3 sekolah dasar yang berjumlah 35 siswa yang terdiridari 15 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakanmodel pembelajaran Contextual Teaching and Learningdapat meningkatkan pemahaman konsep pada matapelajaran IPA.
References
Nurmaliah. (2021). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Dalam Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Creative of Learning Students Elementary Education
Muakhirin,B. (2014).Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa SD.Jurnal Ilmiah Guru Universitas Negeri Yogyakarta. (1): 51.
Anwar, S. (2018).Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Pembelajaran Inklusi. Jurnal Ilmiah Sustainable . 1(1): 57-74.
Budianti, Y. Salsabila, Y. ( 2020 ). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Gerak Benda. Jurnal Universitas Islam 45 Bekasi. 8(2).
Sa’idah. N. (2010). PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP-KONSEP IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SONDAKAN NO. 11 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010. Jurnal Universitas Sebelas Maret. 11-17.
Susiloningsih, W. ( 2016 ). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD Pada MataKuliah Konsep IPS Dasar. Jurnal Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. 5(1).
Rahmawati, T. ( 2018 ). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH
DASAR PADA MATA PELAJARAN IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 2(1).12-14.
Sihono, T. ( 2004 ) Contextual Teaching and Learning(CTL) sebagai model pembelajaran ekonomi dalam KBK. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. 1(1). 68-69.
Handayani, H,dkk. (2019). Contextual Teaching and Learning: alternatif model pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa SD di Purwakarta. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.4(2)160-173.
Yusup, A,F,D,J.,dkk. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Outdoor Learning terhadap Kemampuan Menyelesaikan Masalah Peserta Didik.Jurnal Tadris IPA Indonesia.1(3).305-313.
Fadli, M,R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Jurnal Universitas Negri Yogyakarta. 21(1). 33-54.
Rahmat, Pupu,R. (2009). Penelitian Kualitatif. Jurnal Equilibrium.5(9).1-8.
Susanti, N,K,E, dkk. ( 2021 ). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Kartanegara. 6(4). 686-690.
Puspitasari, D,RD., Sujarwo. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SD Swasta Muhammadiyah Pancur Batu. 3(2). 199-207.
Herlina, L. ( 2019 ). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Kreativitas Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V di SDN 147 Kota Jambi. Jurnal Pesona Dasar. 7(2). 38-49.
Mulyani, I. (2019). Penerapan Model Belajar CTL Dalam Meningkatkan Pemahaman Materi IPA di SDN Cijangkar 2. Jurnal Perseda. 2(2). 32-46.
Aningsih., Zahrani, M. ( 2019 ). Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Model Contextual Teaching and Learning ( CTL ). Jurnal Pedagogik. 7(1). 48-56.
Dewi,S.,dkk.( 2021 ). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada Siswa Kelas IV SDN 28 Kelakik. Jurnal Pembelajaran IPA dan Aplikasinya ( Quantum ). 1(1). 9-12.
Angelia, V.,dkk. (2018). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Pada Materi Energi dan Perubahannya Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 24 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar. 5(2). 151-159.
Martini,S.(2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menerapkan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Materi Penerapan Konsep Energi Gerak Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 3 Ngabenrejo Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan. Jurnal Widyagogik. 7(2). 89-102.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sebelas April Elementary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
