PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENGETAHUI GAMBARAN PEMAHAMAN KONSEP SIKLUS AIR PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Keywords:
Kemampuan Pemahaman Konsep IPA, model mind mappingAbstract
This study aims to: (1) find out the description of the use of the mind mapping model in fifth grade elementary school students' learning (2) find out the responses of students and teachers to the use of the mind mapping model for learning the water cycle of fifth grade elementary school students in terms of the description of students' comprehension abilities. This type of research is qualitative research applied in two cycles. Among other things, cycle 1 research was carried out without using a learning model, while cycle 2 used a learning model. Indicators of success in this study were compared from the results obtained based on the results of understanding the concept of the water cycle. The conditions before using the mind mapping model were based on 10 students who had a high group of 7 people, and a group of medium students of 3 people. Therefore, the average understanding of the concept of the water cycle in cycle 1 is 7.5, while after the implementation of cycle 2 using the mind mapping model, the average becomes 92.7. fifth grade elementary school students.
References
Arikunto, Suharsimi. Metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara, 2006.
Buzan, Tony. 2011. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Delfany, H. M. A. V. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI DAUR AIR DAN PERISTIWA ALAM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARANTEAM GAMES TOURNAMET (TGT) DI VARIASIKAN DENGAN MODEL MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDN SUNGAI JINGAH 1 BANJARMASIN. Paradigma, 8(1).
Depdiknas. 2003. Pedoman Khusus Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi SMP. Jakarta: Depdiknas.
Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Hudoyono, H.( 2003). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang:Universitas Negeri Malang.
Ismaela, C., & Ramadhani Puteri, S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Media Mind Mapping Digital Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidkan, 12(2).
Kelana, J., Wardani, D., Arga, H., & Ruqoyyah, S. (2021). Science Learning Of Primary
Kesumawati, N. (2008). Pemahaman konsep mathematic dalam pembelajaran matematika. Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika, 2, 231-234.
Susanto, A. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenada-media Group, Jakarta.
Kim, H., Sefcik, J. S., & Bradway, C. (2016). Characteristics of Qualitative Descriptive Studies: A Systematic Review. Research in Nursing & Health. 40(1), 23–42. doi:10.1002/nur.21768
Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. Quanta, 2(2), 83-91.
Mahmuddin. 2009. Pembelajaran Berbasis Peta Pikiran (Mind Mapping). Tersedia : http://mahmuddin.wordpress.com/2009/12/01.[12 maret 2018].
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing (discovery learning). Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1).
Permatasari, A. (2018). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep. Journal.Student.uny.ac.id. Volume No 4.
Purwanto, N.(2008). Prinsip-prinsip da Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2004). Nursing research: Principles and methods (7th ed.).Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2009). International differences in nursing research, 2005–2006. Journal of Nursing Scholarship, 41, 44–53. doi: 10.1111/j.1547–5069.2009.01250.x
Saleh, Andri. 2015. Kreatif Mengajar Dengan Mind Map. Bandung: Tinta Emas Publishing
Sari, Sartika, Sriyono, and F. Siska Desy. 2013. “Perbedaan Hasil Belajar Antara Metode Konvensional, Peta Konsep Dan Peta Pikiran Bagi Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Kelas X SMA Muhammadiyah Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013.†Radiasi 3 (2):150–53.
Silberman, M.L. (2009). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif (Alih bahasa: Raisul Muttaqien). rev.ed. Bandung: Nusamedia
Susanti, S., & Ruqoyyah, S. (2021). Kemampuan pemahaman konsep ilmu pengetahuan alam siswa sd kelas v kota bandung melalui model pembelajaran mind mapping pada materi siklus air. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(5), 821-828.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Ulfah, H. (2021). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI DAUR AIR DAN PERISTIWA ALAM MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL MIND MAPPING, THINK PAIR AND SHARE (TPS) DAN WORD SQUARE PADA SISWA KELAS VA SEKOLAH DASAR NEGERI KARANG MEKAR 5 BANJARMASIN. Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2).
Wardhani, S. (2008). Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika PPPPTK Matematika. Yogyakarta.
Warsono dan Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif. Jakarta: Uniesa Graha.
Windura, Susanto. 2013. Mind Map Teknik Berpikir & Belajar Sesuai Cara Kerja Alami Otak. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Winkel. (2004). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Yongken, R. S. S., Asmahasah, S., & Angelina, P. R. (2022). Studi Deskriptif Efektivitas Penerapan Metode Mind Mapping pada Mata Pelajaran IPA Materi Siklus Air Kelas 5 di SDN Nanggewer Mekar Cibinong. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14845-14852.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sebelas April Elementary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
