EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN CERDAS, CERMAT, CEPAT DAN TEPAT (C3T) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SDN KETIB PADA MATERI EKOSISTEM
Keywords:
Berpikir Kritis, Metode Pembelajaran Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat (C3T)Abstract
This research is motivated by the ineffectiveness of the learning methods used in science learning. One of the effective learning methods used in science learning is the smart, careful, fast and precise learning method. The purpose of this study is to determine the effectiveness of intelligent, careful, fast and precise learning methods on the critical thinking skills of elementary school students. The method used is a pre-experimental method with a quantitative approach with a one-group pre-test post-test research design. The sample of this study was class V students of SDN Ketib, totaling 22 students. The data collection technique in this study is a test technique that is carried out before and after learning takes place. The results showed that based on the average pre-test value (3.91) and the average post-test value (8.14) showed the results of the effect size analysis of 3,055. So it can be concluded that the smart, careful, fast and precise learning method has a high effectiveness in the critical thinking skills of grade V students of SDN Ketib on ecosystem materials. Thus smart, careful, fast and precise learning methods can be one of the alternatives to improve students' critical thinking skills in elementary school.
References
Affandy, H., Aminah, N. S., & Supriyanto, S. (2019). "Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fluida Dinamis di SMA Batik 2 Surakarta". Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF). Vol. 9 (3), 25–33.
Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). "Pentingnya Pendidikan bagi Manusia". Jurnal Buana Pengabdian.Vol. 1 (1), 66–72.
Anggraeni, P., & Akbar, A. (2018). "Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Proses Pembelajaran". Jurnal Pesona Dasar. Vol. 6 (2), 55–65.
Andriana, K. (2015). "Urgensi Perencanaan Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan di Sekolah". Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab. Vol. 1 (1), 188–197.
Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). "Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013". Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 35 (1), 61–70.
Dunst, C. J., & Hamby, D. W. (2012). "Guidelines for Calculating Effect Sizes for Practice-Based Research Syntheses Guide for Calculating and Interpreting Effect Sizes and Confidence Intervals in Intellectual and Developmental Disability Research Studies". Journal of Intellectual & Developmental Disability. Vol. 37(2), 89–99.
Fajar, N., Munawar, M., & Kusumaningtyas, N. (2020). "Analisis Model Pembelajaran Inquiry untuk Menstimulasi Kemampuan Berfikir Kritis Anak Usia 4-5 Tahun". Jurnal Ilmiah PESONA PAUD. Vol. 7 (2), 62–73.
Hake, R. R. (1998). "Interactive-Engagement Versus Traditional Methods : A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses Interactive-Engagement Versus Traditional Methods : A Six-Thousand-Student Survey Of Mechanics Test Data for Introduc". American Jurnal of Physic 66, Vol. 64 (1), 64–74.
Hartini, A. (2017). "Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar. Vol. 1 (2), 6–16.
Izzah, N., Asrizal, & Festiyed. (2021). "Meta Analisis Effect Size Pengaruh Bahan Ajar IPA dan Fisika Berbasis STEM terhadap Hasil Belajar Siswa". JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro. Vol. 9 (1), 114–130.
Kartika, I M., Mahendra, P. R. A., & Awa, V. (2020). "Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir kritis Pada Mata Pelajaran PPKn". JURNAL LOCUS DELICTI. Vol. 1 (1), 1–10.
Khausar. (2014). "Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Guru yang Bervariasi terhadap Peningkatan Hasil Belajar pada Siswa". Jurnal Genta Mulya. Vol. 5 (1), 72–85.
Maghfiroh, R. A. (2020). "Keterampilan Berpikir Kritis dalam Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Pembelajaran Sejarah Indonesia Kelas X Tahun Ajaran 2019 / 2020 di SMAN 1 Krembung". Avatara. Vol. 8 (1), 1–7.
Munawwarah, M., Laili, N., & Tohir, M. (2020). "Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Keterampilan Abad 21". Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 (1), 37–58.
Novianti, R. (2017). Penerapan Strategi C3T (Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas VII di SMP PGRI 06 Bandar Lampung. Skripsi pada UIN Raden Intan Lampung: tidak diterbitkan
Nurwijani, E. W. (2021)."Best Practise Upaya Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa dengan Metode C3T dan Tutor Sebaya". Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Vol. 1 (4), 330–335.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). "Belajar dan Pembelajaran". FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman. Vol, 3 (2), 333–352.
Partono. (2020). "Efektivitas Metode Cerdas Cermat Cepat Dan Tepat (C3T) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Fikih". Jurnal Muara Pendidikan. Vol. 5 (1), 478–487.
Rahmawati, I., Hidayat, A., & Rahayu, S. (2016). "Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Gaya dan Penerapannya". Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, Vol. 1 (1) 1112–1119.
Rahmawati, A. (2016). "Penerapan SQ3R Berbantuan Reka Cerita Gambar untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca dan Hasil Belajar Siswa". Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 3 (2), 127–133.
Retnowati, D., Sujadi, I., & Subanti, S. (2016). "Proses Berpikir Kritis Siswa Kelas XI Farmasi". Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. Vol. 4 (1), 105–116.
Sari, P. S., Erlinda, S., & Gimin. (2018). "Pengaruh Metode Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat (C3T) Terhadap Motivasi Belajar PKn Siswa Kelas IX SMP Negeri 40 Pekanbaru". Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Vol. 1 (1), 1–15.
Sari, W. M., & Susiloningsih, E. (2015). "Penerapan Model Assure dengan Metode Problem Solving untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis". Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. Vol 9 (1), 1468–1477.
Saputro, R. D. (2013). "Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Pembelajaran Inkuiri pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 1 (2), 1–11.
Sudira, I. N., Suhandana, A., & Marhaeni, A. A. I. N. (2013). "Pengaruh Metode Pembelajaran Drill terhadap Prestasi Belajar Seni Tari Ditinjau dari Kreativitas pada Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Sukawati". Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Vol. 4 (3), 1–11.
Sudana, I. P. A., & Wesnawa, I. G. A. (2018). "Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 7 (1), 1–8.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Widiantari N K M, P., Suarjana, I. M., & Kusmariyatni, N. (2016). "Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran Matematika". Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Vol. 4 (1), 1–11.
Widiana, I. W. (2016). Pengembangan Asesmen Proyek Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), Vol. 5 (2), 854–864.
Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). "Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking And Problem Solving, Creativity And Innovation) Di Sekolah Dasar". MODELING: Jurnal Program Studi PGMI. Vol. 7 (2), 185–197.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sebelas April Elementary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
