STRATEGI JOYFULL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN DRAMA DENGAN MEDIA PUZZLE

Abstract

Terdapat banyak siswa yang mengeluh karena tidak bisa berakting ketika hendak praktik drama. Permasalahan lainnya disebabkan malas menghafal naskah, dan tidak percaya diri untuk tampil di depan kelas. Dengan adanya polemik ini dibutuhkan strategi pembelajaran yang menyenangkan untuk mengarahkan siswa agar lebih santai dan menikmati pembelajaran, tetapi tetap terarah secara sistematis sehingga siswa tidak kesulitan dalam mempelajari drama, dan dapat merangsang minat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran drama, seperti strategi Joyfull Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persiapan pembelajaran, proses pembelajaran, dan hasil pembelajaran drama dengan menggunakan strategi Joyfull Learning dengan media Puzzle pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Cimalaka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan pendekatan kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat diketahui bahwa persiapan pembelajaran dan proses pembelajaran drama dengan menggunakan strategi Joyfull Learning dengan media Puzzle pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Cimalaka telah berjalan dengan baik dan lancar. Adapun hasil pembelajaran drama tergolong tinggi dibuktikan dengan hasil perhitungan uji t yang menunjukkan sebesar -36,14 < sebesar 1,699. Hal itu didukung pula dengan nilai rata-rata yang mencapai 70,17 yang tergolong tinggi.