EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI DRAMA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi dan minat siswa dalam kegiatan apresiasi khususnya apresiasi drama. Hal ini terjadi karena mereka tidak mengetahui pentingnya mengapresiasi karya sastra. Oleh karena itu guru perlu menciptakan solusi yang dapat meningkatkan apresiasi siswa dalam pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan apresiasi drama siswa yaitu dengan menggunakan model cooperative integrated reading and composition (CIRC). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persiapan, proses, dan hasil pembelajaran dengan menggunakan model CIRC. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment dengan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Instrumen yang digunakan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang di dalamnya terdapat lembar soal untuk teks akhir dan lembar observasi. Berdasarkan analisis data, diketahui bahwa persiapan pembelajaran apresiasi drama dengan menggunakan model CIRC telah dibuat dengan baik sehingga dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran. Proses pembelajaran apresiasi drama dengan menggunakan model CIRC berjalan dengan sistematis dan baik. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil observasi yang menunjukkan bahwa komponen-komponen yang diobservasi telah dilaksanakan dengan baik. Hasil pembelajaran apresiasi drama dengan menggunakan model CIRC tergolong tinggi. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji Me yang menunjukkan W_hitung ≥ W_tabel atau 228 ≥ 225. Dengan kata lain, Me_hitung = 81,92 ≥ Me kriteria = 75 atau Me_hitung ≥ Me kriteria, sehingga hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima. Hal ini didukung pula dengan nilai rata-rata siswa yang mencapai 78,55 dan tergolong pada kategori tinggi. Dengan demikian, model CIRC dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran apresiasi drama.